金羊网记者 王倩 通讯员 黄瑶

南方医科大学护理学院副教授高钰琳已经进行死亡教育的研究十几年，除了在大学开设课程，她还开了公众号进行相关知识的宣传，但她遗憾地发现，多年来人们对死亡的回避态度没有得到改变，这将直接影响生活质量。近日，高钰琳对广州市部分3-6年级的小学生进行了调查研究，发现部分儿童的生死态度需要进行干预，而网络游戏等对儿童的生死观造成了不良影响。

“最早想到做这个研究是因为接触到一个小学生，外人包括家人都认为她很开朗优秀，可她居然有自杀自残行为。”多年的大学生死亡教育让高钰琳认识到，还要加强对儿童的教育力度。

今年初，高钰琳选取广州市白云区及天河区各1所小学3-6年级的1030名学生作为研究对象，结果显示，3-6年级小学生的死亡概念总体认知情况良好，死亡不可逆性维度得分最高，死亡无机能性维度得分最低，与国内外研究结果类似。死亡的不可逆性指生物死亡后肉体不再复活，死亡无机能性指死后的生理、心理机能均停止。可见，虽然小学生明白人死不能复生，但对死后究竟是怎样一种状态和感受，他们概念模糊。高钰琳表示，这可能会增加他们对死亡的恐惧，也可能会产生结束生命的冲动行为。

孩子不明白死亡是怎么回事，直接原因就是很多父母不愿意和孩子讨论死亡话题。高钰琳调查发现，90%以上的父母都不会和孩子讨论死亡。同时，学校的态度也相当回避和充满顾虑。高钰琳在进行调查和入校教育的过程中遭到了多次拒绝，“很多校长老师是我的朋友，但他们都告诉我，这件事真的不行。”

据了解，多数儿童在9-12岁期间会接触到死亡事件，如身边亲人离世，又或是宠物的死亡等等。“如果这时没有给他及时的引导，很多孩子会把疑问、恐惧或者错误的认识和负面的感受藏在心理，未来可能会出现问题。”

高钰琳还发现，一些小学生出现过度暴力倾向，对于生命缺乏敬畏。“跟现在流行的网络游戏和影视节目的影响有关，在游戏里，打死了可以回血，在电影里，主角永远打不死，这都是错误的生死观。但孩子无法判断，导致有的孩子出现残害小生命，或者对同伴过度暴力的情况。因为他们觉得那样‘没事’。”

小贴士

专家教你如何和孩子谈死亡

和性教育一样，很多父母除了观念上不接受外，还不知道如何开口谈死亡。高钰琳支招说，家里发生死亡事件时，家长可能忙着处理事务，孩子会被忽略，等忙完了，孩子的问题和情绪都积在心里。生死教育不能等到事情发生了再说，而是要平时提前介入，通过一些事件和场景“借题发挥”，比如看到落叶，可以谈生命的更替；看到新闻上有死亡消息，可以结合安全教育谈死亡。高钰琳说，清明节祭祖，更是很好的机会。但提醒家长不要误导和欺骗孩子，“不要欺骗孩子死去的人是出差了或者去哪里了、睡着了，孩子会以为他不喜欢我所以不回来，或者害怕睡觉，怕自己醒不过来。”